Artesis Hogeschool Antwerpen

Directe feedback
Door het geven van feedback tijdens het lezen krijgen de kinderen geen verkeerde klank-teken-koppeling ingeprent. Het geven van directe feedback is een zeer arbeidsintensieve methode. REAiD neemt deze arbeidsintensieve taak op zich. Kinderen lezen de tekst die op het beeldscherm is weergegeven hardop voor, door middel van spraakherkenning vergelijkt de software de voorgelezen tekst met de visueel weergegeven tekst. De correct gelezen tekst wordt met geel gearceerd en de verkeerd gelezen tekst wordt met rood gearceerd. Als een kind een woord verkeerd leest zal de software de correcte uitspraak van dit woord laten horen.

Motivatie
Motivatie is nodig om de kinderen het product te laten blijven gebruiken. Als de kinderen niet gemotiveerd worden gebruiken ze het product niet. REAiD motiveert de kinderen door het geven van een succeservaring. Elke vooruitgang die het kind maakt met het lezen wordt zichtbaar gemaakt. De score voor het lezen is gebaseerd op eerdere prestaties van het kind zelf, deze is zichtbaar in een grafiek zonder variabelen. Bij het voltooien van een opdracht wordt het kind gecomplimenteerd. De scores en complimenten motiveren kinderen om het product te blijven gebruiken. De belangrijkste stimulatie voor de kinderen is het aanbieden van een tekst die qua inhoud inspeelt op hun interesses.

Visuele weergave
Het op de juiste wijze presenteren van tekst op een scherm is van belang voor de leesbaarheid van de tekst, zeker voor dyslectische mensen. Via een aantal punten is de leesbaarheid van tekst aan te passen voor dyslectici. Kleine aanpassingen zijn doorslaggevend voor de leesbaarheid. REAiD houdt rekening met deze punten aan de hand waarvan de leesbaarheid van de tekst op een scherm verbetert wordt.


Therapie
Therapeuten die behandelingen voor dyslexie geven hebben slechts één maal in de week de mogelijkheid de kinderen te controleren op hun vorderingen. Het werk wat ze thuis gedaan hebben (waar de meeste vooruitgang behaald moet worden) zien ze niet. Door gebruik te maken van REAiD is het voor therapeuten mogelijk meer specifieke gegevens over het leesgedrag van de kinderen te weten te komen. De hulp die de kinderen thuis krijgen zal van een constant niveau zijn bij het gebruik van REAiD. De kinderen zijn met REAiD in staat zelfstandig teksten te lezen, zonder blijvende fouten. De ouders hebben niet meer de taak om de kinderen te ondersteunen tijdens het lezen, de software doet dit.