Artesis Hogeschool Antwerpen

Ilka Tuinstra
ilkatuinstra@hotmail.com
Johan Hogen Esch, Nederlandsche Apparatenfabriek “Nedap”

Scholen, die primair onderwijs verzorgen volgens Het Nieuwe Leren, hebben behoefte aan een product dat de leerlingen en leerkrachten ondersteunt in het maken van hun dagelijkse of wekelijkse planning. Plano vervult deze behoefte aan een planningsproduct.

De belangrijkste aspecten van plannen zijn de persoon, de taak die hij moet uitvoeren en het moment waarop hij deze wil of kan uitvoeren. Planning, personen, taken en momenten zijn voor kinderen zeer abstracte begrippen. Plano concretiseert deze begrippen in een concreet product. De leerling plant door de fiches (taken) in de ring (dag) te schuiven. Hierdoor maakt Plano tijd inzichtelijk.
De planning is eenvoudig aan te passen, door de fiches te verschuiven. De display-module leest de fiches die in en uit de ring geschoven worden en registreert daarmee de handelingen en de planning van de leerling.

Ondersteuning
De leerkracht wordt in zijn taken verlicht doordat de planningen gedigitaliseerd zijn. Met behulp van de software kan de
leerkracht de planningen van de leerlingen digitaal aansturen, ondersteunen en bewaren. Tevens kan de leerkracht op ieder gewenst moment een overzicht opvragen van de planningen van de leerlingen of deelaspecten hiervan of wijziging aanbrengen in de planningen.

De dag van Anna
Anna maakt per dag een planning.  Ze pakt aan het begin van de dag haar Plano uit de oplader. Haar leerkracht heeft haar een aanbod van verplichte taken (moetjes) en ‘magjes’ gestuurd. Anna bekijkt eerst de ‘moetjes’. Sommige van deze taken zijn al gepland, zoals de gymlessen. Andere ‘moetjes’ kan Anna zelf plannen. Hierbij is de tijdsduur aangegeven.

Anna begint met het invullen van deze verplichte taken. De fiches vertegenwoordigen de verschillende vakken. Door middel van de aangeleerde symboliek van kleur, weet Anna welke kleur bij welk vak hoort. Als ze de fiches inde ring schuift, krijgt ze direct feedback. Op de plaats waar het fiche is ingeschoven, verschijnt de tekst van het fiche in het display. Als Anna de verplichte taken heeft gepland, kan ze precies zien hoeveel tijd ze nog heeft om de ‘magjes’ te plannen.

Anna kan dankzij de planning zelfstandig aan het werk. Als Anna haar eerste taak heeft afgerond, haalt ze het fiche weer uit haar Plano. Hierdoor heeft Anna een goed overzicht of ze de taken op tijd heeft afgerond. Aan het eind van de dag is Anna’s ring bijna leeg. Ze heeft één taak niet afgerond die ze aan het begin van de dag gepland had. Het fiche van deze taak laat Anna in de ring zitten, want deze taak moet ze morgen alsnog maken.

Johan Hogen Esch van de Nederlandse Apparatenfabriek “Nedap” trad op als industriële promotor. Verschillende leerkrachten van de basisscholen Wittering.nl, de Drijfveer en de Hasselbraam traden op als gebruikspromotoren.