Artesis Hogeschool Antwerpen

Stijn Geeraets
stijngeearets@hotmail.com
Promotor: Inge Nuyens, Dox nv

Situering
Ondersteund door wetenschappelijke argumentatie kunnen we stellen dat de Homo Sapiens in zijn moderne versie de Homo Sedens geworden is. Overal waar we komen, gaan we zitten en alles wat we doen, doen we zittend. Deze onnatuurlijke evolutie reflecteert zich in een toename van het aantal rugklachten. Ook kinderen ontsnappen niet aan de dagelijkse zitmarathon. Europees onderzoek toont aan dat de eerste rugklachten al voorkomen bij kinderen van acht jaar. Rugpijn is niet alleen een lichamelijk probleem, maar heeft ook een gevolg voor het geestelijke welzijn. Bovendien voorspellen rugklachten op jonge leeftijd weinig goeds voor de toekomst. Bij de overgang van kleuteronderwijs naar het lager onderwijs komen de kinderen in een relatief statische omgeving terecht. Dit beperkt de natuurlijke bewegingsdrang van het kind en de fysieke passiviteit neemt aldus sterk toe. Hierbij komt dat ze vaak moeten zitten op onaangepast meubilair en dit voor een langdurige periode. Deze probleemstelling vormde het uitgangspunt van het project.

Het project
Het project Island is een antwoord op het statische karakter van het huidige schoolmeubilair. Het omvat een totaalconcept voor de inrichting van de huidige en toekomstige klaslokalen, met dynamisme als kernbegrip. Island biedt een modulaire en multifunctionele werkomgeving, die enerzijds individueel aanpasbaar is en anderzijds aanpasbaar aan de groepsactiviteit.

Gebruik
Door de verschillende elementen van het concept op een veelzijdige manier te gebruiken, ontstaat een zeer flexibele en dynamische omgeving, die een grote variatie in werkhoudingen toelaat. De fysieke omgeving kan aangepast worden naargelang de gebruiker en de gebruikssituatie, waardoor de onderlinge interacties optimaal kunnen verlopen en de leerlingen zittend, staand en zelfs liggend de schoolactiviteiten kunnen uitvoeren. Het ontwerp combineert dus ergonomische principes met de mogelijkheid tot het verhogen van de dynamiek tijdens de les.

Multifuntionele elementen
Een eerste element in het ontwerp is het werkstation. Deze bestaat uit een centrale unit, waarop de individuele tafels kunnen geplaatst worden. Via een ingebouwd railsysteem, kunnen de individuele tafels snel en met een minimum aan lawaai verplaatst worden, waardoor een zeer flexibele structuur ontstaat. De configuratie kan naar wens aangepast worden naargelang de lesactiviteit - groepswerk, klassikaal les volgen, individueel werk of ontspanning. Ook aan ICT-toepassingen werd gedacht door in de draagstructuur van de centrale unit de mogelijkheid te voorzien om eventuele bekabeling netjes te verbergen, of optioneel te voorzien van directe netwerkaansluitingen.

Een tweede onderdeel is de stoel. Deze combineert verschillende funties in één geheel. Enerzijds is de stoel aanpasbaar aan de antropometrische vereisten van de gebruiker door de verschillende instelmogelijkheden, anderzijds krijgt de stoel een nieuwe dimensie door het om te kantelen en te gebruiken als een soort ligmeubel. Met de afneembare kussens ontstaan ook weer tal van zit-en ligmogelijkheden, waardoor de leerlingen in alternatieve en meer ontspannen houdingen de