Artesis Hogeschool Antwerpen

De opleiding ergotherapie wil in de eerste plaats competente startende ergotherapeuten afleveren: studenten die aan de slag kunnen gaan en met de veranderende beroepscontext om kunnen gaan. In de opleiding doen we dat dat door vier leerlijnen aan te houden die het leerproces  sturen. In ieder van deze leerlijnen staat een dimensie van het beroep ergotherapie centraal. 

4 leerlijnen 

1. Leerlijn 'Beroepsgericht handelen'
Vakbekwaam ergotherapeut die kwaliteitsvol en evidence based observeert, behandelt, begeleidt, adviseert, evalueert, rapporteert en innoveert. 

2. Leerlijn 'Communicatie'
Sociaal communicator die zorg draagt voor een kwaliteitsvolle behandelcommunicatie en accuraat interprofessioneel samenwerkt.

3.  Leerlijn 'Persoonlijke ontwikkeling'
Gezondheidswerker met een ruim maatschappelijk engagement die levenslang professioneel leert, onderneemt en persoonlijk ontwikkelt. 

Wat we als opleiding nastreven, vind je verder terug in het competentieprofiel. Naast algemene competenties, zoals bijvoorbeeld denk- en redeneervaardigheden, zijn het de beroepsspecifieke compententies die de opleiding ergotherapie typeren. Onze opleiding heeft 9 kerncompetenties, die thuishoren bij de verschillende leerlijnen.

9 Kerncompetenties

Leerlijn 1: Beroepsgericht handelen

1. Situeert en profileert zich als ergotherapeut in de gezondheid- en welzijnszorg in een samenleving gekenmerkt door diversiteit en gaat professioneel om met maatschappelijke en ethische thema’s.(Gezondheidswerker)

2. Inventariseert en beschrijft professioneel, efficiënt en verantwoord de mogelijkheden en beperkingen van de cliënt en het cliëntsysteem aan de hand van dossierstudie en assessment in de complexe en gespecialiseerde beroepscontext. (Diagnosticus)

3. Behandelt, begeleidt, adviseert en ondersteunt autonoom en kwaliteitsvol de cliënt en het cliëntsysteem tijdens het ergotherapeutisch behandelingstraject, hanteert hierbij nationale en internationale ergotherapiegerelateerde theorieën en modellen, en evalueert deze interventie doelgericht. (Behandelaar & Begeleider & Adviseur)

4. Gebruikt en ontwikkelt doelgericht en professioneel de eigen creatieve en technische deskundigheid en levert een bijdrage aan het beroep ergotherapie. (Innovator)

5. Draagt verantwoordelijkheid vanuit principes van management en kwaliteitszorg voor de organisatie en het verloop van zijn ergotherapeutische interventies in de complexe en gespecialiseerde beroepscontext. (Kwaliteitsbewaker)

Leerlijn 2: Communicatie

6. Draagt zorg voor een kwaliteitsvolle behandelcommunicatie, werkt vanuit principes van management en kwaliteitszorg interprofessioneel verantwoord samen met de cliënt, cliëntsysteem en alle diensten en instanties die bij zijn ergotherapeutische interventies betrokken zijn. (Sociaal communicator & Lid van een interprofessioneel team) 

Leerlijn 3: Persoonlijke ontwikkeling

7. Heeft als beginnend beroepsbeoefenaar oog voor de maatschappelijke en internationale veranderingen van de 21e eeuw en vertoont een actieve en zelfstandige houding voor beroepsvernieuwing en levenslang professioneel leren in een complexe en gespecialiseerde beroepscontext. (Levenslang lerende & Ondernemer)

8. Vertoont vanuit de principes van management en kwaliteitszorg een actieve houding voor persoonlijke ontwikkeling en reflectie. (Levenslang lerende & Ondernemer)

Leerlijn 4: Wetenschappelijk handelen

Deze eind- of kerncompetenties van de Artesis opleiding Bachelor in de ergotherapie zijn congruent aan de eindcompetenties die de opleiding in het Vlaams Overleg Ergotherapie (VLOE 2002-2003) met de zeven andere Vlaamse opleidingen ergotherapie opstelde en zijn afgestemd op de Vlaamse Visie op het Beroep (VLOE & VE 2009). Hierbij werd ook rekening gehouden met nationale en internationale curriculumrichtlijnen (o.a. VLHORA, ENOTHE & COTEC).