Artesis Hogeschool Antwerpen

De academisering van het hoger kunstonderwijs 'de inbedding van het onderwijs en de artistieke praxis in onderzoek' beoogt 'bij de studenten competenties te ontwikkelen die hen toelaten kritisch te reflecteren, analytisch te denken, een onderzoekende houding aan te nemen, als zelfstandig kunstenaar te functioneren, met andere woorden dat zij een probleem op een methodologische wijze kunnen aanpakken, gebruikmakend van de basiskennis eigen aan een bepaald domein in de kunsten.' (Werkdocument academisering hoger kunstonderwijs, oktober 2004, p. 17). Aan deze finaliteit moeten alle criteria afgetoetst worden. Daarbij dient men steeds voor ogen te houden dat de afgestudeerden in allereerste instantie kunstenaars zijn, geen onderzoekers; het onderzoeksaandeel is vooral bedoeld om een meerwaarde en een verrijking te bieden aan de opleidingen en de artistieke praxis. Hoewel het onderzoeksaandeel tijdens de opleiding versterkt dient te worden, blijft het uiteindelijke primaat bij de artistieke component liggen. 

 

Academisering beoogt dat in de opleiding, in verwevenheid met het onderwijs en de artistieke praktijk, meer gestructureerd en systematischer aandacht wordt besteed aan:
- kennis van de ontwikkelingen binnen het eigen vakgebied
- kennis van relevante disciplines
- onderzoeksvaardigheden en methodische kennis voor de verschillende benaderingen van onderzoek in de kunsten
- de resultaten die uit dergelijk onderzoek voortvloeien
- formulering van en reflectie op: 
    de vraagstelling en de aanpak van het onderzoek
    de verantwoording van en rapportage over het onderzoek aan vakgenoten
    de contexten (filosofische, sociologische, politieke en kunsthistorische) waarbinnen de artistieke praxis gesitueerd is

 

Binnen de bachelor-master-structuur dient het volgende traject zich aan:
- tijdens de bachelor wordt de nadruk gelegd op pre-onderzoek (het aanreiken van tools en methodologie, het ontwikkelen van een onderzoeksmentaliteit...): hier worden de voorbereidingen getroffen om tijdens de masteropleiding een eigen  onderzoeksproject te kunnen uitwerken (dit wordt aan het einde van de Bachelor, i.k.v. studieadvies, voorgesteld in een dossier waarin de kandidaat zijn/haar onderzoek voorstelt);
- tijdens de master wordt het onderzoek zelfstandig geëxpliciteerd en in detail uitgewerkt; dit leidt tot een afsluitende masterproef waarin het artistieke en het beschouwelijke deel nauw met mekaar verbonden zijn en waarbij het aandeel van beide kan variëren.

 

Op het einde van de Ba3 (in het kader van studieadvies en aan de hand van de eindscripties van de Bachelor) wordt er samen met de student gezocht naar het meest geschikte vervolgtraject tijdens de Master. Naast reeds bestaande oriënteringen (tot solist of instrumentist, theoreticus, sociaal-artistieke praxis, internationalisering en management), kan een student ook in min of meerdere mate (eigen keuze) voor onderzoek kiezen. In de nieuwe BaMa-structuur van de muziekopleidingen ligt er een grote vrijheid bij de individuele student om zijn/haar studiepakket samen te stellen. In Ma1 wordt er een minimum van 3 studiepunten, in Ma2 ook een minimum van 3 studiepunten, aan onderzoek besteed (1 studiepunt = 30 uren). Als een student zich geroepen voelt onderzoeksvaardigheden verder aan te scherpen, kan die zelf invullen in welke mate door een extra aantal studiepunten aan onderzoek toe te wijzen (3-6 studiepunten extra op te nemen via keuzepakket). Bij voorkeur sluit zo'n onderzoeksproject aan bij een artistiek of (muziek)theoretisch opleidingsonderdeel. Vb. een analytisch onderzoek gekoppeld aan het programma instrument of kamermuziek; of een historisch of stilistisch onderzoek gekoppeld aan repertoire. Keuzevakken kunnen ook 'extra muros' gekozen worden (andere departementen, hogescholen, universiteiten). Vb. als een student onderzoek wil verrichten naar muziek uit de zeventiende eeuw, kan die een keuzevak selecteren aan de Universiteit Antwerpen, faculteit Geschiedenis. Dit dient wel expliciet aangevraagd te worden bij het opstellen van het studiecontract.

Ook de stage in de Master kan gekozen en ingevuld worden met betrekking tot een bepaalde onderzoeksthematiek (n.b.: de stage zelf maakt geen deel uit van dit onderzoek). Er zijn verschillende clusters waar stages en/of onderzoek kan plaatsvinden:
1) Grote kunstinstellingen (VRO, deFilharmonie, Operastudio, deSingel, ...)
2) Ensembles, (muziek)theatergroepen (I Solisti del Vento, Spiegel, Transparant, HERMESensemble, ...)
3) Sociaal-artistieke organisaties (Gunaika, Fabioladorp, ...)
4) Organisatoren, managementsbureau's (deSingel, Jazztronaut,...)
5) Onderzoeksinstellingen (archieven, VTI, Alamire, Resonant, SVM, ...)
6) Kunsteducatieve organisaties (Musica, Kunst in Zicht, ...)
7) ...

Als een student in min of meerdere mate (afhankelijk van het aantal studiepunten dat hij/zij toewijst) onderzoek wil verrichten, dient die een promotor te vinden die zijn project wil begeleiden. Er moet steeds minstens één docent van het Conservatorium betrokken zijn in dit project; het is mogelijk met een promotor samen te werken 'uit huis' (vb. een artistiek of zakelijk leider, een programmator, een departementshoofd, een universiteitsprofessor, ...), maar dan moet er aanvullend een copromotor gevonden worden verbonden aan het Conservatorium.

De student die tijdens zijn Master een onderzoeksproject aanvat dient een abstract in waarin beknopt zijn onderzoeksthema wordt voorgesteld, de keuzevakken en het aantal studiepunten die in functie van dit onderzoek worden geselecteerd, en de keuze van de promotor.

Het project wordt steeds permanent geëvalueerd, naast de finaliteit en beoordeling van de masterproef. Deze masterproef kan onder verschillende vormen gepresenteerd worden (vb. concert, video, CD, uiteenzetting, portfolio van relevante activiteiten, een combinatie of mengvorm, &), en wordt steeds vergezeld door een schriftelijke rapportage. De masterproef bestaat dus uit een artistieke prestatie op hoog niveau en een theoretische verantwoording over de opzet, het verloop en de resultaten van het onderzoek.   

Vademecum Onderzoeksproject 2010-2011

Andere downloads