Artesis Hogeschool Antwerpen

De specifieke lerarenopleiding (SLO) sluit aan op de bachelor/master drama, muziek of dans. De SLO is een voltijdse éénjarige opleiding (60 studiepunten) maar kan ook deeltijds worden gevolgd. Men onderscheidt een theoretische component (30 studiepunten) en een praktische component (30 studiepunten).

Theoretische component van de lerarenopleiding
Hier wordt een algemeen theoretisch kader geschetst in relatie tot de kunsten en tot het leraarsberoep.
De theoretische vakken algemene didactiek, algemene psychologie, ontwikkelingspsychologie en communicatievaardigheden worden gezamenlijk georganiseerd voor SLO dans, SLO muziek en SLO drama.
De verschillende vakdidactieken bereiden de studenten zeer concreet voor op het lesgeven in een bepaalde discipline.

Praktijkcomponent van de lerarenopleiding
De praktijkcomponent kan 'inservice' en/of 'preservice' ingevuld worden:
Inservice wil zeggen dat de student reeds een baan heeft in het kunstonderwijs of aanverwante. Indien zowel de opleiding als de werkgever akkoord gaan met een 'LIO baan' (Leraar In Opleiding), kan de lesopdracht van de student de component praktijk geheel of gedeeltelijk invullen.
Preservice wil zeggen dat de student nog geen lesgeeft en intensief begeleid wordt in het opbouwen van ervaring in het leraarsberoep.
Bij onvolledige inservice is combinatie inservice/preservice mogelijk.

Reglement en procedures stage
Competenties
De basiscompetenties van de leraar zijn de omschrijving van de kennis, de vaardigheden en de attitudes waarover iedere afgestudeerde moet beschikken om als beginnend leraar te kunnen fungeren . De basiscompetenties stellen de leraar in staat door te groeien naar het beroepsprofiel en worden rechtstreeks afgeleid van het beroepsprofiel (Decreet lerarenopleidingen 15 december 2006)
Deze basiscompetenties vormen de leidraad voor de vakoverschrijdende en vakspecifieke competenties voor de leraar drama, muziek en dans.

Door de stage krijgen de toekomstige leraars inzicht in verschillende lessituaties waardoor zij zich beter kunnen voorbereiden op en inleven in een aantal noodzakelijke vaardigheden die kenmerkend zijn voor het leraarschap.
'De student kan leraarsvaardigheden inoefenen onder begeleiding, binnen de schoolcultuur.
'De student wordt geconfronteerd met zoveel mogelijk facetten van het leraarschap; lesgeven, contact met collega's, ouders, leerlingen, functioneren binnen een schoolcultuur enz.
'De studenten maken kennis met de eigen aanpak, de specifieke doelgroep en de toepassingen van het leerplan en met verschillende opleidingen.
'De kernopdracht van de leraar is het lesgeven. Daaronder vallen activiteiten als lesvoorbereidingen maken, het bepalen van een werkwijze die onderwijskundig en didactisch verantwoord is, het kiezen van het didactisch materiaal, het beoordelen (evaluatie) van het eigen lesgeven en het leerlingengedrag, het motiveren van leerlingen, het geven van individuele begeleiding en het werken aan een goede sfeer bij de omgang met individuele leerlingen en groepen.
'De student zal naast het geven van de lessen, zich ook vertrouwd moeten te maken met de stageschool als organisatie. Dit gebeurt via stageobservaties, het bijwonen van docentenvergaderingen en informatieavonden, het begeleiden van projecten, deelname aan toonmomenten, concerten, bijwonen van examens e.d.
'De studenten verwerven een (zelf)kritische ingesteldheid
'De studenten zijn empathisch en houden van mensen/kinderen
'De studenten zijn artistiek-creatief
'De studenten ontwikkelen een eigen opvoedingsstijl en -visie
'Zij zijn gericht op de actualisering van kennis en vaardigheden door levenslang leren.

In het stageverslag wordt de student gevraagd te reflecteren over de opgedane stage ervaringen en deze te confronteren met de eigen verworven kennis, vaardigheden, attitudes.
'de student kan de eigen praktijk en visie verwoorden en verantwoorden en die ervaringen weergeven in een verslag.
'de student kan de stageplaats situeren in het geheel van de organisatie van het onderwijs.

Studiebelasting
Een artistieke lerarenopleiding opleiding veronderstelt een intense betrokkenheid en  engagement van de student. De studenten volgen theoretische opleidingsonderdelen en vakdidactieken, doen stages en projecten. De stages vormen een belangrijk onderdeel in de opleiding tot leraar. Deze vinden plaats in stagescholen en worden begeleid vanuit de opleiding door stagebegeleiders.
Elk academiejaar telt 30 lesweken. Op vastgelegde tijdstippen worden studenten geëxamineerd over hun vaardigheden en inzichten.

De studiebelasting per academiejaar bedraagt 60 ECTS-studiepunten (European Credit Transfer System), als equivalent van minimum 1500 en maximum 1800 uren onderwijs- en andere studieactiviteiten, inclusief de nodige tijd voor de persoonlijke verwerking van de leerstof. Het stelsel van de ECTS-studiepunten maakt de overgang van en naar andere Europese hogescholen mogelijk.

Docenten
SLO drama
Vakdidactiek expressie: Bob Selderslaghs
Educatief Project: Petra Damen
Vakdidactiek acteren: Bob Selderslaghs + gastdocenten
Algemene didactiek: Linda Germeys
Ontwikkelingspsychologie: Annouk Van Moorsel
Algemene psychologie: Annouk Van Moorsel
Vakdidactiek stem: Eva De Hondt
Supervisie inservice stage: Bob Selderslaghs & Eva De Hondt
Vakdidactiek tekst & creatie (acteren, kleinkunst, musical): Petra Damen
Regie & scenografie: Barbara Vandendriessche

SLO muziek
Vakdidactiek piano klassiek: Zvezdana Susljic
Vakdid. groepsmusiceren klassiek: Geert Philips
Vakdidactiek Zang Jazz: Ilse Duyck
Vakdid bas jazz: Piet Verbist
Algemene didactiek: L. Germeys
Algemene psychologie: Annouk Van Moorsel
Ontwikkelingspsychologie: Annouk Van Moorsel
supervisie: Peter Thys
Vakdidactiek AMC: Danielle Dergent
communicatievaardigheden: Sofie Legon
Vakdidactiek AMV 
Pedagogische thema’s: André Deboeure, Joanna Roels, Lieve Lecluyse, Helmut Keustermans
Vakdid. groepsmusiceren jazz: Erwin Van Slembroek
Vakdidactiek viool: Wilfried Wouters

Docenten vakdidactiek:
Vakdidactiek koper: Vanderhoeft Arthur 
Vakdidactiek hobo: Deboeure André
Vakdidactiek klarinet-saxofoon: De Jong Hans
Vakdidactiek saxofoon jazz: Vanslembrouck Erwin:
Vakdidactiek slagwerk: Dierckx Roger
Vakdidactiek drums: Manssens Nico
Vakdidactiek zang jazz: Duyck Ilse
Vakdidactiek zang klassiek: Cardoen Edwige
Vakdidactiek harp: Goossenaerts Anja
Vakdidactiek accordeon: Janssens Dieter
Vakdidactiek cello: Kruithof Jaap
Vakdidactiek piano klassiek: Susljic Zvezdana
Vakdidactiek piano jazz: Lhoest Leon
Vakdidactiek fagot: Philips Geert
Vakdidactiek contrabas klassiek: Thys Peter
Vakdidactiek contrabas jazz – basgitaar: Verbist Peter
Vakdidactiek gitaar klassiek: Vaerendonck Guy
Vakdidactiek gitaar jazz:
Vakdidactiek fluit: Verhoyen Peter
Vakdidactiek viool: Wouters Wilfried

SLO dans

Vakdidactiek dansinitiatie: Annouk Van Moorsel
Vakdidactiek modern hedendaags: Natalie Gordon
Algemene didactiek: Linda Germeys
Algemene psychologie: Annouk Van Moorsel
Ontwikkelingspsychologie: Annouk Van Moorsel
Compositie/choreografie: Filip Van Huffel
supervisie: Annouk Van Moorsel
Vakdidactiek Klassieke Dans: Hilde Quix
Communicatievaardigheden: Sofie Legon