Artesis Hogeschool Antwerpen

In Situ³ is een multimediale, vrije studierichting in volle ontwikkeling. Oorspronkelijk was het vooral een richting op het grensgebied tussen vrije kunst en architectuur. De kunstenaar of student ging uit van een bepaalde locatie en realiseerde een kunstwerk of ingreep in samenhang met de sociale, architecturale, stedelijke of landschappelijke omgeving en de manier waarop mensen met een plek omgingen of konden omgaan.

Vervolgens is de studierichting geëvolueerd naar een atelier waar alle mogelijke technieken aan bod kunnen komen. De studenten worden niet alleen aangemoedigd uit te gaan van een plek, maar ook van zichzelf: van een persoonlijke, volgehouden passie of praktijk, die tot onvoorspelbare, persoonlijke, ontroerende beelden kan leiden.

De ‘inhoud’ van In Situ³ overstijgt zo de mogelijkheden, de kennis en de ervaring van de individuele docenten en studenten. Uiteindelijk is er een soort van kennis of ervaring ontstaan, die gedragen wordt door een groep mensen, waarvan de studenten niet onbelangrijke, actieve leden zijn.

 

Lesgevers: Wouter Bolangier, Hans Theys, Kris van ’t Hof, Leon Vranken

 

VISUAL ARTS: IN SITU³

In Situ³ is a multimedial, free study field in full development. At first it was it was a foremost a study field on the border of liberal arts and architecture. The artist or student began from a certain location en created an artwork or interference in the cohesion with the social, architectural or landscaped environment and the way in which people coped, or could cope, with a space.

Subsequently the programme has evolved to a studio in which all possible techniques can be used. The students are not only encouraged to start from a space, but also from themselves: from a personal, sustained passion or practice that can lead to unpredictable, personal and moving pictures.

The ‘content’ of In Situ³ transcends in that way the possibilities, knowledge and experience of the individual students and docents. In the end there has arisen a kind of knowledge or experience that is supported by a group of people, whereof students are important, active members.
The teachers do not always agree with one another. Because they all go along in the different projects, this often leads to interesting differences.
The students are encouraged to try and sort out, not what the teachers expect from them, but what they would like to do themselves.
 
Teachers: Wouter Bolangier, Hans Theys, Kris van ’t Hof, Leon Vranken